□张继波

　　郑州市第十中学（以下简称“郑州十中”），又名郑州市信息技术学校，是一所融中专与高中于一体的郑州市教育局直属公办学校，是一所有着悠久办学历史的百年老校。

　　学校先后获得全国红十字模范校、全国青少年校园足球特色学校、河南省文明校园、河南省教育系统先进集体、河南省中小学德育工作先进集体、河南省五四红旗团委、河南省示范性中学团校、河南省学校卫生工作先进集体、郑州市普通中小学德育创新先进集体等荣誉称号，获得全国职业院校技能大赛杰出贡献奖。

　　近年来，学校以普职融通为切入点，以职业素养教育为抓手，积极探索普职融通办学模式，努力打造“多层次办学、多途径升学和就业、多元知识和技能，有选择而无淘汰”的教育品牌，让每一个走进郑州十中的学生都能得到适合自己发展的教育。

　　自2014年6月被河南省教育厅命名为首批普通高中多样化发展普职融通类试点学校以来，学校充分发挥自身在信息技术学科方面的师资优势和硬件设施优势，进一步推广普职融通办学成果，彰显办学特色，为学生提供了多重选择，在普通高中多样化发展方面取得了显著的办学成绩。2017年5月被河南省教育厅评为首批河南省普通高中多样化发展普职融通类示范学校。2016年3月被评为河南教育名片学校。2023年10月被河南省教育厅认定为普通高中省级“技术”学科基地。

　　普职融通

　　打造有选择而无淘汰的教育

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。”“鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中发展模式。”

　　在多样化办学模式的探索中，郑州十中以普职融通为切入点，以技术课程为抓手，努力打造“多层次办学、多途径升学和就业、多元知识和技能，有选择而无淘汰”的教育品牌，让每一个走进郑州十中的学生都能享受到最适合自己的教育。

　　郑州十中进行高中阶段普职融通教育探索有着自身的办学优势。近30年来，郑州十中对于普通高中和职业中专两种高中阶段教育模式都进行了深入的探索与实践，并尝试结合自身的办学实际将普通高中与职业中专进行融合，提升学生的综合素质。普通高中普遍存在重文化课学习，轻实践环节的问题，学校把中专技术课程植入普通高中教育，弥补普通高中重文化课、轻实践课的短板。而这正是新高考致力于解决的问题。同时，为了满足部分文化知识基础较好的同学渴望接受普通高中文化课教育的愿望，学校尝试在这部分同学中开设高中文化课，为他们提供了更多的升学选择。

　　精选课程

　　构建三位一体的课程体系

　　郑州十中充分发挥课程的领导力，结合学生实际，有选择地在普通高中植入中专技能类课程，采用项目式教学方法，锻炼了学生的动手能力、实践能力和团队协作能力，让学生把理论与实践很好地结合起来，把学生解答试题的能力转变成解决问题的能力，提升了学生的实践能力，培养了学生的创新精神。这与当下进行的普通高中新高考改革和即将实施的中专新职教高考精神高度契合。为了做好技术类课程与普通高中课程的融通，郑州十中做了以下努力：

　　一是精选课程。经过反复研讨、论证，学校从中专四个系部30余门课程中精选了5门技术课程，分别在高一年级和高二年级开设，以拓展学生理性思维和编程能力为目标，以解决现实生活中技术类实际问题为出发点，精准施教，科学施教。

　　经过多年的实践探索，郑州十中已经初步完成了技术类课程在高中的落地，并建立起了科学文化课程、职业技能课程、综合素养课程三位一体的课程育人体系，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。

　　二是硬件投入。学校多年来持续投入资金，先后建成了计算机、机器人、网络搭建、物联网等相关技术实训教室和技术社团活动室20多个，已建成全省一流的教学设施，满足了学生技术课程的设施需求。

　　三是师资队伍。经过持续多年的努力，郑州十中已经形成了一支由正高级教师、河南省教学名师、河南省职业教育教学专家、郑州市名师组成的技术学科师资团队。雄厚的师资力量为该校技术学科的教学工作提供了有力的人才支撑，也是郑州十中技术学科取得显著成绩的有力保障。

　　硕果飘香

　　未来发展更可期

　　郑州十中普通高中技术类课程自2010年开始探索，14年来取得了丰硕的办学成果。学校技术学科教学团队积极参加各级各类教学比赛，发挥示范引领作用。先后获得省市级优质课一、二等奖20余次，在河南省教学能力大赛和郑州市教学能力大赛中均取得一等奖的优异成绩。

　　郑州十中在技术学科教学实践中探索的“三维”教学法，取得了显著的效果，学生学习兴趣浓厚，课堂参与度高。在全省起到了一定的辐射带动作用，先后有濮阳、南阳等地兄弟学校来该校进行现场观摩学习。

　　为进一步发挥省级普通高中多样化发展示范校的辐射带动作用，学校将在现有发展的基础上，不断进行改革和探索。进一步整合普通教育和职业教育的资源，深化课程改革，完善普职融通三位一体的课程体系建设，把高中两年技术课程体系进行统筹，建立起内容融合、方式综合的高质量的育人体系。深化评价改革，以核心素养进行目标统整，探索符合学生实际的综合素质评价方法和途径，以更客观地反映学生的发展与进步。在学科建设的深度和广度上，将学校的技术课程由以信息技术为主扩大到电子、智能制造等，以更好地满足学生个性需求，适应社会发展。

　　技术学科的建设，为郑州市第十中学多样化发展注入了强劲动力，学校也将在高中多元化育人模式的道路上，进一步彰显办学特色，持续提升育人品质，为学生全面而有个性的发展奠定坚实的基础。