□余明辉

　　近日，受关注的上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心空间与数学学习困难门诊首次开诊，这也是上海首个以“空间与数学”细化命名的学习困难门诊，由上海儿童医学中心心理卫生团队与上海交通大学心理学院联合设立。（据10月9日澎湃新闻）

　　消息一出，一时间引发热议。有人认为，这是科学的进步，让人们对于学习的认知更加全面；也有人担忧这是“割韭菜”“智商税”，是在利用教育焦虑撬动家长的钱包。

　　数学学习困难是一个客观存在的现象，不是每个孩子都能轻松掌握几何、空间等抽象概念，这背后可能隐藏着复杂的神经发育问题。在过去，数学不好，往往被家长、老师认为是学生不努力、不认真造成的，却忽视了孩子可能面临的真实困境。因此，空间与数学学习困难门诊的设立，也是对传统观念的一种更新和补充。

　　近年来，儿童心理健康与成长问题越来越受到关注，一些医疗机构也开始设立相应门诊。这些门诊在实践中不断探索和完善，为一些家庭和孩子提供了帮助。空间与数学学习困难门诊同样需要在实践中不断摸索和前行，才能逐渐找到最适合某些孩子的治疗方法。

　　比起此类门诊对于个体的影响，其对于社会的影响或许更值得关注。学习困难门诊，或许治得了学生的病，但治不了家长的焦虑。人满为患的门诊大厅中，究竟有多少人真的有生理性疾病，又有多少缘于家长的教育焦虑？

　　我们不能让学习困难门诊造成这样一种暗示：成绩不好是一种毛病，来医院看看，孩子或许就可以考高分。家长应该认识到，不同孩子天赋不一、兴趣各异，学习成绩不是衡量能力的唯一标准。如果过度依赖门诊治疗，可能导致忽视对孩子的日常教育和陪伴，最终效果反而离家长的期望越来越远。

　　空间与数学学习困难门诊效果究竟如何，还需要时间来检验。教育是一个复杂又漫长的过程，对于孩子的学习问题，无论家长、老师还是社会，都应该给予孩子更多耐心和引导，这样才能为孩子健康成长提供更多的支持和帮助。