辉县市文昌小学学生体验农耕课程。

　　茹振钢教授给学生讲解如何培育良种。

　　学生们种植的玉米丰收了。

　　西平罗中心学校打造的南太行种质资源圃。

　　学生们在社区体验陶艺课。

　　新乡市实验小学家长和学生共上粮食安全课。本栏图片均由新乡市教育局提供

　　□本报记者 赵振杰 河南日报社全媒体记者 王永乐 本报通讯员 李伟 马晨红

　　“家长是孩子的第一任老师，家庭、学校、社会协同育人，才能让孩子茁壮成长。”在新乡市家长学校讲座上，家庭教育名师宋薇向前来听课的家长分享自己的感悟。

　　党的二十大报告指出，健全学校家庭社会育人机制。2023年1月，《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》发布，家校社协同育人受到重视。近日，教育部、宣传部等17部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，家校社协同育人有了具体行动方向。

　　但现实中，一些地方家校关系紧张、社会参与不足等问题导致协同育人效果不尽理想。新乡市作为全省首批3个家校社协同育人市域实验区之一，如何通过深化教育领域综合改革，从而各个击破协同育人瓶颈，让家校社拧成一股绳，助推全省教育高质量发展？记者就此进行了采访调查。

　　学校主导——

　　为家长办学校，形成协同育人最大合力

　　“现在孩子的学习环境和场景与我们那时太不一样了。了解孩子们的学习情况，没有比进一次校园、进一次课堂更有意义和价值的方式了。”近日，在新乡市第二中学家长开放日活动中，学生家长深有感触地说。

　　新乡市第二中学家长开放日暨校长接待日活动中，学生家长可以深入课堂，观察孩子们的学习状态；参与大课间活动，了解学校的体育教育；在家长会上，与教师面对面交流，共同探讨孩子的成长问题。

　　自2018年以来，新乡市第二中学就以立德树人为根本任务，依托学校育人主阵地，创建家长学校，每学期授课4次；同时成立家校社协同育人家长委员会，旨在打通家庭、学校、社区不畅壁垒，助力青少年全面发展、健康成长。

　　作为育人的主阵地，学校承担着教书育人的大部分任务，但一些家长过分依赖学校去完成孩子的成长教育，无限放大学校的责任，将本该由家庭教育承担的一些责任转让给学校。

　　为了有效解决这一问题，新乡市实验小学不仅针对一年级新生有入学课程，也为家长精心设计了入学课程，包含家长文明实践课程、农耕体验课程、亲子共读课程、家长沙龙课程以及四季体验课程等一系列富有特色的家庭教育课程，做到“学生入学，家长入校；学生毕业，家长结业”。

　　“学校每学期都会开家长课程，宣讲家庭教育方面的知识；家长每学期都会走进家长学校，进行学习讨论，让我受益匪浅。在家长学校的课堂上，我学到了许多教育孩子的科学方法，认识到了家风、家庭氛围对孩子健康成长的重要性，改变了教育孩子的观念。”新乡市实验小学家长李华利说。

　　为巩固家长学校“主阵地”，有效贯通协同育人渠道，新乡市2019年创办新乡市家长大学，区分“小学段、初中段、高中段、幼教段”，邀请省内外及本市优秀专家，对有需求的家长开展家教知识系统讲座，免费提供家庭教育指导、咨询和服务，同时在各县区分别设立家长大学分校，听课家长2万余人次，受到社会普遍赞誉。

　　2020年，为扩大受众面，新乡市开设家庭教育网上学堂，家长注册近百万人，总阅读量达到890万次。2023年，“双减”新政实施后，新乡市教育局官微每周推送一期家长微课，目前已推送66期，受众家长超10万人次，网上学堂成为全市家长提升家教能力的“充电桩”。

　　家长尽责——

　　提高家庭教育水平，主动协同学校教育

　　“魅力父母进课堂就是请家长作为课外老师，结合自己的工作生活经验、人生阅历、兴趣爱好等方面，按照学校统一规划和指导，参与到孩子班级、年级或者学校教学活动中来。”新乡市红旗区平原小学副校长刘振琴说。

　　平原小学创办之初，95%的学生是随迁子女，家长文化程度偏低，自2015年成立幸福红旗家庭教育服务队后，开展了全员家长课堂、幼小衔接课堂和毕业班心理课堂等一系列家长课堂活动，对于引领家长更新教育观念，保障孩子健康快乐成长起到了重要作用。

　　同时，平原小学在开展“家长开放日活动”的基础上，一直坚持“百名教师进千家，千名家长进课堂”活动，家访率达到100%。实行了党员包年级、包班级、包学困生，每位教师关爱3名特殊学生，进行重点家访。

　　为拉近家庭与学校的距离，新乡市倡导学校回归传统，深入家庭，将爱心零距离传递给家长。每年的寒暑假、小长假，新乡市各中小学开展全员大家访活动，采用全面与重点相结合、联合与个体相结合、线上与线下相结合的方式，创建形式灵活的家访工作机制。

　　“一生一案”确定家访方案、建立家访档案，追踪关注家访效果，每一次的家访、每一次的深入交流，都给单亲家庭、留守儿童家庭、残疾学生家庭带去了一份温暖，让这些特殊群体受到了充分关注。

　　小小的家访，让教育生态发生了改变，问候多了、埋怨少了，笑脸多了、指责少了，收获多了、委屈少了，形成了学校、家庭、社会协同育人的浓郁氛围。家长们纷纷点赞家访活动：“多年不见的好传统回来了。”

　　“学校每学期都要根据家访情况设置家长学校课程，号召家长在家庭中以身作则，言传身教，让孩子在良好的家庭氛围中遵纪守法、勤俭节约、努力奋进、健康成长……”刘振琴说。

　　通过家长学校系列活动的开展，平原小学学生们的家庭教育方法也在悄然发生变化，采用榜样示范法的家庭由27%增至60%，采用正面说理法的家庭达到80%，90%以上的家庭使用过赏识激励法。四(2)班李某是个很调皮的孩子，原来家长的教育方式非打即骂。通过家长学校的学习，家长意识到“不打不成材”是一种落后的教育观念。为了给孩子树立好榜样，家长每天早早收工，不再看电视，而是在孩子写作业时静静地坐在旁边陪伴。有时候，他们还会和孩子们一起看课外书，亲子关系得到了极大的改善。

　　优良的家风对孩子教育的影响是润物细无声的，学校带动家长，把优质教育的种子种在家庭中，让孩子深深受益。每期家长学校课程结束的时候，平原小学还会在家长中开展“好家风、好家训”评比活动。

　　刘振琴说：“通过评比，家长们在家风建设中树立了尊重、平等、民主的意识，建立了学习型家庭的和谐氛围，培养了孩子的独立思考和创新能力。引导孩子正确对待得失荣辱、成功失败，及时矫正了他们的心理偏差。”

　　教育从娃娃抓起。新乡市教育局党组成员、副局长苏绍彬介绍，联合民政、妇联等部门，目前新乡市建设社区家庭教育指导服务站点597个，社区家庭教育学校252所，以“理论宣讲+公益课程”的形式，开展家庭教育进社区1000多场。

　　社会支持——

　　强化社会资源供给，营造协同育人生态

　　尽管已是深冬时节，新乡市第十二中学大棚里依然生机勃勃，学生种植的青菜、萝卜、蒜苗等长势喜人，一台新式智能“360旋转栽培仪”，可以定时补水、补光、旋转。

　　“我们联合社区将校园闲置场地打造成为‘五育’课堂，让孩子们在劳动中培养综合实践能力、创新能力和科学素养。”第十二中学校长郭芳介绍，学校还不定期举办体验活动，面向社区开放。

　　社会教育是学校教育与家庭教育的背景和依据，是学生能力发展、品格完善的重要平台，推进学校家庭社会协同育人，就要解决家庭教育和社会教育资源相对短缺，学校教育资源“一条腿长”和家庭教育、社会教育资源“两条腿短”的问题。

　　推进社会资源开放共享，调动社会育人“资源池”，有利于为学校和家庭开展活动提供便利。新乡市教育系统与法院、检察院联合成立法律服务平台，与科教类机构如科技馆、博物馆、图书馆、史学馆等联合设立科教平台，与文旅部门联合设立研学平台，开发家长资源设立的学业生涯规划课程等，取得了较好的育人效果。

　　利用高校、科研院所、博物馆等场所教育资源丰富的优势，新乡市积极鼓励学校与周边高校、科研院所建立联盟，如辉县市西平罗乡中心学校与新乡市农业科学院联合，打造“南太行种质资源圃”，大力开展以中草药种植为主要形式的种植教育；多次邀请“麦爸”茹振钢教授给中小学生及家长讲解小麦育种知识，让学生认识到了农业与科技的魅力。

　　同时，邀请家长到学校和孩子们一起参加一年一度的艺术节、少先队建队日、运动会等活动，带着“大孩子”们重温童年生活，让学生、家长、社会都真切地感受到家校社协同育人的魅力。

　　各个学校家委会的设立，也为家校社协同育人提供了沃土。新乡市实验小学在学校家委会的带领下，班级家委会协助班主任老师将社会实践课程开到了实验室、医院、标本馆、博物馆、消防救援机关等社会场所，孩子们在一次次的社会实践中掌握了更多的科学、技艺、国防等知识。

　　在2024新乡市教育系统家庭教育工作现场交流会中，与会专家和校长们深入探讨家庭教育的新路径和新举措，激发家校社共育发展新动能。当地公安、卫生健康委等部门也纷纷预约参加现场会，越来越多的社会组织成为家校社共育的助力团队。

　　家校携手，协同赋能，培根铸魂，启智润心，新乡市正不断推进家校共育创新机制，全力促进学生健康成长、全面发展。2023年，新乡市获评全省教育系统家庭教育工作示范省辖市、全省首批校家社协同育人市域实验区，5个县区获评省级示范县，3个县区获评省级示范建设县，151所学校获评示范校，212所获评省级先进校。

　　“未来，我们要进一步明确三方主体职责，实现各育人主体之间协同合作，构建‘政府保障有力，学校协同有序，社会多元参与，家长乐意尽责’的学校家庭社会协同育人工作格局，共同担负起学生成长成才的重要责任。”新乡市教育局党组书记、局长曹祖臣表示。