“数字技术赋能教学是大势所趋，但技术应用过程中不能本末倒置，加重师生负担。”

　　□鹰远

　　学校、教师不得随意向学生统一推荐使用教育APP，同一类型的备选教育APP原则上不得少于3款，使用过程中不得与教学管理行为绑定，不得与学分、成绩和评优挂钩……近日，珠海市教育局印发《关于进一步加强“教育APP”入校管理十条措施的通知》，从准入机制、数据安全、教学规范等方面构建全方位管理体系，为教育数字化转型筑牢安全屏障。（据4月8日《珠海特区报》）

　　近年来，教育APP迅速普及推广，种类和数量呈现爆发式增长。但与此同时也乱象频发，内容低质、收费不合理、过度娱乐化、虚假宣传、付费陷阱、违法违规采集信息等问题屡见不鲜，给师生和家长带来了诸多困扰。在数字化浪潮下，教育APP应用得当有利于创新教学方式，向学生老师提供灵活、个性化学习服务，但在应用过程中一些地方出现了形式主义，“打卡积分”“排名竞争”等机制导致学生陷入形式化学习与重复性劳动。某数学练习APP要求每日完成30分钟刷题并分享至家长群，这样机械的要求让技术赋能走了样，与“双减”要求背道而驰。

　　还有跳绳打卡、朗读排名、坐姿打分等，借助技术手段，将孩子们的行为量化打分，看似增强了管理的细致度，实则将学生捆绑在APP工具上，无形中给学习生活增添了负担。跳绳这项运动本来很简单，但没有用运动APP做记录、留影像，就好像是白跳了。这样的评价载体，让学生的学习方式、运动方式、互动方式严重受限，还会被动增加使用电子设备的时间。

　　针对这些现象，规范教育APP使用，切实保障师生及家长的合法权益，严管各类APP进校园是十分必要的。2018年，教育部就印发文件，对中小学学习类APP乱象进行集中治理。2019年，《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》出台，这也是我国首个全面规范教育APP的政策文件。

　　让教育回归育人本质，捍卫学习园地这方净土，全社会都有责任。当务之急，需要加强统筹协调，落实凡进必审、谁选用谁负责、谁主管谁负责等要求，严把教育类APP进校关。各级各类学校在选用教育类APP时，应充分考虑其必要性和实用性，避免盲目跟风、贪多求全，防止增加学生和家长负担。

　　珠海新规划出三条高压线：禁止商业广告与游戏植入，阻断资本对教育领域的渗透；禁止通过家委会变相收费，斩断利益输送链条；禁止将APP使用与学业考核挂钩，防止技术工具异化为评价手段。此次珠海建立完善教育APP选用审核报备机制，加强日常监管，无疑是及时而科学的干预。

　　数字技术赋能教学是大势所趋，但技术应用过程中不能本末倒置，加重师生负担。总之，唯有把规矩立起来、审核严起来、监管强起来，才能让教育APP更好服务于学校管理和学生成长。