□厉励
习近平总书记在河南考察时强调，着力建设现代化产业体系和农业强省，着力改善民生、加强社会治理，着力加强生态环境保护，着力推动文化繁荣兴盛，以高质量发展和高效能治理奋力谱写中原大地推进中国式现代化新篇章。习近平总书记关于河南工作的重大要求，不仅为河南经济社会发展指明了前进方向，更为职业教育的高质量发展提供了根本遵循。职业教育，作为培育高素质技术技能人才的关键阵地，在推动经济社会发展进程中扮演着重要角色。为更好地履行使命，职业教育必须始终坚持以党建为引领，全面深化职教改革，紧紧聚焦高质量发展这一核心目标，实施高效能治理模式，不断强化服务社会的能力，以创新举措与实际行动展现新作为，勇立潮头、奋楫争先，奋力谱写属于职业教育的绚丽华章，为中原大地经济社会发展注入源源不断的活力与动力。
以高质量党建强化使命担当，夯实服务中原大地高质量发展政治保证
没有脱离政治的教育，也没有离开教育的政治；政治属性作为职业教育的首要属性就决定了职业教育与政治紧密相连，不可分割。切实加强党的全面领导，是确保职业教育始终沿着社会主义办学方向稳步前行的关键，也是扛牢职业教育服务中原大地高质量发展使命担当的重要保障。基于这一目标，职业院校应不断提升党建工作质量与水平，切实以高质量党建引领保障高质量发展。
强化理论武装，筑牢理想信念根基。以习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其是习近平总书记关于职业教育的重要论述为指引，将学习贯彻习近平总书记视察河南重要讲话精神作为党员干部的核心政治任务。通过深入、细致、系统地学习，在深刻领悟中坚定政治忠诚，以理论学习的深度强化政治信仰的坚定度；在对标对表党中央的决策部署与工作要求中，精准校准行动方向，确保每一项工作举措都契合时代发展需求、党和人民的期望。同时，积极开展丰富多样、富有成效的党性教育和道德教育活动，引导党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观，使其深刻认识并勇于担当为党育人、为国育才的重大使命，将个人的职业发展与国家的教育事业紧密融合，为培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才贡献力量。
完善领导机制，全面贯彻党委领导下的校长负责制。严格执行党委领导下的校长负责制，对校党委会、校长办公会议事规则进行优化与完善，确保决策的科学性、民主性和高效性。积极汇聚政府、行业、企业、学校等多方力量共同办学，充分整合各方资源，形成协同育人的强大合力。定期组织召开由校领导、职能部门负责人、学生代表共同参与的联席会议，搭建起沟通交流的桥梁，及时了解师生需求与关切，广泛听取各方意见与建议，将党的领导全面、深入地贯彻落实到立德树人、办学治校的各个环节与全过程，使党的教育方针在职业院校得到不折不扣地执行。
加强组织建设，充分发挥战斗堡垒作用。充分发挥战斗堡垒作用。进一步完善党的组织体系，大力加强职业院校基层党组织建设，从组织架构、人员配备、制度建设等多方面入手，全面提升基层党组织的组织力、战斗力和创造力，使其成为推动学校发展的坚强战斗堡垒。严格把控党员发展和管理工作，按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的总要求，做好党员发展工作，加强对党员的日常教育、管理和监督，保持党员队伍先进性和纯洁性。以夯实组织根基为核心关键，持续加强党支部建设，创新党支部活动形式与内容，增强党支部的凝聚力和吸引力，使其真正成为凝聚师生共识、引领事业发展的核心力量。同时，以党组织建设为有力抓手，推动党建工作与教育教学、学生管理、国际交流等各项工作深度融合，实现党建工作与业务工作同频共振、相互促进，以党建引领推动学校各项事业高质量发展。
狠抓作风建设，营造风清气正的政治生态。深入贯彻中央八项规定精神，持之以恒正风肃纪，对“四风”问题保持零容忍态度，发现一起、查处一起，绝不姑息迁就。切实加强党风廉政建设，建立健全监督执纪问责机制，强化对重点领域、关键环节和重要岗位的监督，坚决查处各种违纪违法行为，形成强大的震慑效应。持续开展党纪教育、警示教育活动，通过典型案例剖析、廉政专题讲座、参观廉政教育基地等多种形式，引导广大党员干部增强纪律意识和规矩意识，时刻保持清醒头脑，坚守廉洁底线。
以高质量党建领航专业建设，锻造服务产业转型升级硬核支撑
教育在现代化建设中所具有的基础性、先导性、全局性地位和作用，本质上规定了职业教育的国家战略属性，这既是职业教育融入政治经济社会发展全局的“基因密码”，更是专业结构前瞻谋划、动态迭代的“行动纲领”。基于这一“纲领”，职业院校应以党建为“破题密钥”，着力深化职教全面改革，重点调整优化专业结构、完善产教融合布局和开展职业技能培训。
着力打造特色专业群“金字招牌”。通过“支部建在专业上”机制创新、党建品牌矩阵培育、支部标准化建设攻坚、党员“德技兼修”先锋评选等组合拳，构建“一院系一特色、一支部一品牌”的党建赋能格局，推动教师党员从“改革参与者”向“战略践行者”转变。职业院校应以党和国家事业推动者的站位，主动对标积极应对人口老龄化国家战略，紧扣构建现代化产业体系与重点产业链群布局，建立“需求导向、动态预警、周期调整”的专业优化机制，瞄准新能源、人工智能、数字经济等新兴赛道精准落子，推动学科专业链、重点产业链、教育事业链深度贯通，聚焦制造业强省目标，靶向对接先进制造业集群、重点产业链需求，打造特色专业群“金字招牌”，显著提升服务产业转型升级的专业硬实力。
推动“产教融合”落地生根。职业教育的经济属性与战略属性，本质上要求其必须扎根产业沃土、与企业同频共振。针对产教融合中面临的资源整合难题与师生协同挑战，要创新“党建+产教融合”工作范式：以联学联建、联创联促为纽带，与龙头企业、乡镇园区、行业部门搭建“党建共同体”，积极扩大党建社会辐射力；坚持“以产引教定方向、以产改教优内容、以产促教强效能”，构建起需求驱动的职业教育适应性体系——将企业“新技术、新工艺、新规范”嵌入课程开发，打造“岗位对接、数智融合”的核心课程群，推动人才培养与产业需求“精准咬合”。
打造服务区域经济的“创新引擎”。作为与经济社会发展密切相关的职业教育，应该主动与河南经济社会发展紧密对接，着力推动形成职业教育和产业相互促进、共同发展的局面。要着重同步搭建“党建引领—科研攻关—成果转化”闭环链条，让实验室里的创新成果通过校企协同“直通车”直达生产一线，实现“培养一个专业、支撑一个产业、带动一方发展”的良性循环。
以高质量党建铸魂改革创新，赋能中原大地高效能治理能级跃升
教育作为国之大计，其价值坐标始终锚定“人民满意”。这是中国特色社会主义教育的本质要求，更是职业教育改革创新的逻辑起点。根据这一目标，职业院校应以党建为引领构建“调研—改革—见效”闭环机制，靶向攻坚制约职业教育高质量发展的深层矛盾。
以课程革新筑牢育人根基。紧扣河南产业转型升级脉搏，在新能源、人工智能、现代农业等重要领域，构建“名家领衔+产业赋能+技术嵌入”的课程创新体系，邀请行业领军专家、大国工匠与骨干教师协同开发核心课程，将产业前沿技术、最新工艺标准转化为教学内容，打造“有深度、有温度、有成就感”的课堂矩阵，让课堂成为对接产业需求的“第一车间”。
以数智赋能重构教育生态。抢抓数字经济发展机遇，将信息技术深度融入教育教学全链条。推进专业数字化改造，打造“跨界融合、虚实共生”的专业集群；创新“数字技术+教育模式”应用场景，推动线上线下教学深度融合，构建个性化、智能化的人才培养新范式。
以“双师型”队伍夯实办学之基。深化校企协同育人机制，打造“引匠入教—育师进企—双向赋能”的师资生态；建立校企互聘“旋转门”制度，靶向引进大国工匠、劳动模范驻校任教，同步推动教师定期进驻企业实践，让“课堂链”与“产业链”在师资流动中同频共振。
以师德师风塑造职业之魂。坚持把立德树人作为根本任务，构建“党建引领、文化浸润、制度保障”的师德建设体系，通过党史学习教育、典型示范引领、职业规范重塑，引导教师争做“德技并修”的大先生，打造一支政治坚定、技艺精湛、充满活力的新时代职业教育“铁军”。
以开放合作拓展发展格局。立足河南区位优势与产业特色，打造职业教育“走出去”的“河南名片”。深度参与世界职业技术教育发展大会，牵头组建国际职教联盟，搭建“中文+职业技能”全球服务平台。对接高质量共建“一带一路”需求，开发契合国际产能合作的模块化课程，培养懂技术、通文化的“本土化”技能人才，让中原职教在国际舞台展现实力、传递经验、贡献智慧。
以高质量党建赋能社会服务，为中原大地经济社会发展注入新活力
教育的根本使命是立德树人，职业教育尤需落实好这一根本任务。面对生源特点带来的育人挑战，职业院校应将党建作为“铸魂工程”融入人才培养全链条，着力打造“政治坚定、技能精湛、担当有为”的职校学子，让他们成为学风建设的“领跑者”、校园文化的“传播者”、社会服务的“践行者”。
传承创新中原文化。构建“党建+思政”立体育人矩阵，将焦裕禄精神、红旗渠精神、大别山精神等河南本土文化融入职教课程，从中汲取精神力量，引导学生树立正确的人生观。积极开展“典籍里的河南”等特色活动，让传统文化可感可触，真正走进学生心田。引入先进数字化技术与研究方法，构建完善的非遗数字化保护体系，推动中原文化国际传播，助力河南打造中华文化传承创新中心。
创新人才培养模式。构建“通识打底、专业强基、素质赋能”的三位一体培养体系，积极探索教育链、人才链、创新链“三链”同频共振机制，有效提升办学质量，力求输送更多“政治过硬、技能精湛、活力充沛”的高素质技能人才，让职业教育成为培育“中原工匠”的摇篮。
服务全民能力提升。依托专业师资的技术优势，定期举办职业技能培训讲座，邀请在专业领域具有丰厚实践经验的人指导专业技术人才发展；组建党员教师“社会服务先锋队”，将论文写在中原大地上；常态化开展“送教下乡”“田间课堂”“企业问诊”等服务，把职业教育的资源触角延伸至乡村全面振兴一线、产业转型升级前沿。
（作者系河南职业技术学院党委书记）