□省委教育工委专职副书记 省教育厅党组成员 刘林亚

　　党的二十届四中全会延续党的二十大部署，将推进教育科技人才一体化发展摆在更加突出的战略位置。高等教育作为科技第一生产力、人才第一资源和创新第一动力的重要结合点，在推动教育科技人才一体化发展上发挥着举足轻重的作用。

　　近年来，在省委、省政府的坚强领导下，省委教育工委、省教育厅坚决贯彻落实党的二十届四中全会精神和习近平总书记在河南考察时重要讲话精神，围绕“1+2+4+N”目标任务体系，制定印发《教育强省建设规划纲要（2025—2035年）》，将“科教强省”列入强省建设序列，对教育科技人才一体化改革做出系列谋划部署，取得了明显成效。一是“双一流”建设成绩显著。郑州大学5个学科进入ESI全球前1‰，河南大学连续5年在世界权威学术期刊《科学》发表研究成果。二是高等教育结构布局优化成效突出。我省本科高校数量达62所，省辖市本科高校即将实现“全覆盖”，河南电子科技大学、郑州航空航天大学筹建工作进展顺利，亿万河南人民“上好大学”愿望正逐步实现。三是学科学院调整优化取得重要进展。7个学科入选教育部优先发展学科，博士、硕士授权高校分别达到11所、21所，取得历史性突破。四是专业结构对接产业发展更加紧密。全省本科高校理工农医类专业占比达57.6%，理工农医类博士点占比达70%。五是教育对科技人才全要素支撑体系进一步完善。高校牵头建设全国重点实验室5个、省实验室19个。高校与行业企业共建校企研发中心2560家，实现我省重点产业链群全覆盖。

　　对照我省近年来取得的历史性成就、历史性变革，对标省外先进地区和兄弟省份探索的发展经验，河南作为人口大省、教育大省、经济大省，仍存在不少短板和不足。一是教育科技人才“三位一体”推进机制还不够完善，资源有效整合不够，一体化发展存在无形阻力和制度成本。二是教育对科技人才的基础性支撑作用发挥还不够充分，冠名“大学”高校、本科高校、硕士授权高校占比较低，博士研究生年招生数较少，高层次人才自主培养能力严重不足。三是教育科技人才要素流动还不够通畅，高校评价机制对人才解决产业技术实际问题的能力和实际贡献关注不够，人才流动存在制度障碍，难以实现产教融合的长效发展。

　　下一步，省委教育工委、省教育厅将围绕立德树人根本任务，锚定高等教育“一纲两目五重点”的战略任务，踔厉奋发，砥砺前行。“一纲”就是以教育强省规划纲要为统领；“两目”就是教育强省三年行动计划和高等教育综合改革；“五重点”就是优化高等教育结构布局、加快高水平大学和优势学科专业建设、创新人才培养模式、提升高校科技创新效能、强化AI赋能这5项牵引式抓手，以高等教育的高质量发展、高效能治理，为奋力谱写中原大地推进中国式现代化新篇章提供人才和智力支撑。