□刘国强
今年政府工作报告提出，实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合。立德树人作为我国教育的根本任务，始终居于核心引领地位，为高校思政教育工作提供了根本遵循与价值指引。同时，推进高校思政课教育教学工作改革创新也是新时代立德树人工程的重要环节，对着力培养德智体美劳全面发展、担当民族复兴大任的时代新人具有不可替代的关键作用，是办好新时代高等教育、更好培养社会主义建设者和接班人的根本保证。
把立德树人作为教育的根本任务。当下，立德树人之“德”主要有三种内涵：一是社会主义核心价值观，这是“德”的本质，要充分发挥社会主义核心价值观为个人成长提供明确的道德指引，促进社会和谐与进步的作用。二是社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，这四德是“德”的具体展开，共同构成辩证统一的道德整体。三是中华传统美德，中华传统美德涵养了自强不息、敬业乐群、扶正扬善、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等价值观念，具有可供发掘的时代价值和永恒魅力。
实施新时代立德树人工程，是教育强国建设的首要工程。落实立德树人根本任务必须发挥思政引领力，突出教育的政治属性、人民属性，推进巩固职业教育产教融合和高等教育内涵发展等重点工程高质量发展，助力我国实现从教育大国向教育强国的系统性跃升，为中国式现代化建设提供坚实的人才支撑。
实施新时代立德树人工程，要以党的创新理论铸魂育人。坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进。新时代党的创新理论既引领思政课教学，也是立德树人工程的方向和动力：一方面，能进一步增强立德树人的时代性与方向性，更好地与学生成长发展的需求相契合，与时代的进步相结合，与社会发展的趋势相适应，对推进新时代立德树人工程高质量发展有重大意义。另一方面，新时代党的创新理论既有理论创新的成果，也有实践指导的成就。既有对发展规律的揭示和把握，也有对现实问题解决办法的提出。既有顶层设计和总体布局，也有具体措施和现实路径，因而能够进一步增强立德树人的影响力和感召力。
实施新时代立德树人工程，关键在于全面融入、全程贯通、全员协同。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。要强化思想政治理论课的主渠道作用，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，推动课程思政和思政课程同向同行。立德树人不仅要在课程育人中体现，也要在学校科研、实践、管理等各环节育人实践中体现。立德树人绝非学校单一主体的任务，而是全社会共同的责任，需坚持“一盘棋”系统理念，构建全环境立德树人体系，推动思政小课堂与社会大课堂深度融合，凝聚家庭、学校、社会协同育人合力，实现各领域各环节同向同行、整体增效。
制定新时代高校思政课课程方案，是实施新时代立德树人工程的一项重要工作，必须构建好以党的创新理论为核心内容的课程教材体系，建设一支信仰坚定、学识渊博的高水平教师队伍。要加强组织领导，扎实推动课程方案落地见效，不断提升思政课质量和水平。
推进思政课改革创新。要持续优化课程教材体系，打造高水平专业化教师队伍，创新教学方式方法，着力增强思政课的吸引力、感染力与针对性，扎实推动各项课程方案落地见效，全面提升思政教育质量与水平。要深化思政课改革创新，坚持问题导向，聚焦当前思政课建设中存在的痛点难点，强化学段衔接、部门协同与统筹规划，切实提升育人实效。要严格遵循思想政治工作规律、教书育人规律与学生成长规律，统筹把握整体性目标、阶段性目标与发展性目标，构建横向协同、纵向衔接的思政课建设体系，确保教学目标、内容、方法与评价标准有机统一。
建立健全师德师风建设长效机制。要引导广大教师以社会主义核心价值观为修身准则，不断增强育人责任感与使命感，通过课堂育德、典型树德、规则立德等方式，将师德涵养与教学科研、日常育人紧密结合，把师德师风建设贯穿教师培养、管理全过程，打造一支高素质教师队伍。
构建教师教书育人能力提升机制。应构建职前职后贯通的师资培训体系。一方面，提升准思政课教师的教书能力与育人意识，为实施新时代立德树人工程提供源源不断的人才。另一方面，构建以师范院校为主体、服务基础教育的一体化师资研修体系，提升教师的教学理念和探究能力，使教师的教学理念能够适应新时代发展要求。
构建科学合理评价机制。立德树人的成效要作为检验学校一切工作的根本标准。因此，要完善多元评价机制，提高教师考核的客观性和公正性。构建过程性评价机制，形成畅通的反馈渠道，及时发现并改进立德树人工程推进中的问题。运用人工智能和大数据技术加强增值性评价，将教育的综合评价与教师成长发展更好地结合起来。
新时代新征程，必须深刻理解、牢牢把握立德树人这一教育根本任务，持续推进立德树人工程向纵深发展，以改革创新完善体制机制，以机制优化激活育人动能，不断凝聚育人合力，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为加快建设教育强国、全面推进中国式现代化建设、实现中华民族伟大复兴筑牢坚实根基。
（作者单位：河南大学）