□李晓东 南志光

　　扎实推进乡村全面振兴，关键在于人才支撑。职业教育作为与区域经济社会发展联系最为紧密的教育类型，肩负着为地方产业升级培养高素质技术技能人才的重要使命。如何破解人才培养与乡村新产业需求之间的结构性矛盾，构建适配时代要求的新范式，是一项兼具理论与实践价值的重大课题。郑州财税金融职业学院的长期探索，阐释一种扎根中原、服务乡村的商贸人才培养创新模式。该模式通过“价值—能力—路径—评价”四维协同体系化重构，为商贸类专业赋能乡村振兴提供了理论思考和实践参照。

　　当前，乡村产业生态的深刻变革急需既懂数字商务又具乡土情怀的复合型人才。然而，职业教育相关领域仍存在困境：其一，价值引领与专业教育存在“表层化”区隔，学生对“三农”事业的情感认同与价值内化不足；其二，人才能力结构与乡村新产业、新业态的“数智化”需求存在错配；其三，产教融合的实践路径与乡村振兴的实际成效之间链接松散。为此，相关实践构建了以“价值塑造、能力重构、路径创新、评价革新”为核心的育人模型，其理论内核在于将服务乡村振兴提升为融合文化认同、知识重组、生态重塑与成效反馈的系统性育人工程。

　　价值塑造：涵育以“豫商精神”为核心的文化育人体系

　　立德树人是教育的根本任务。该模式的核心在于实现地域优秀文化资源向教育资源的有效转化与深度编码。实践中，深入萃取豫商精神所蕴含的文化基因，并将其解码为可融入课程、可观测评估的具体育人目标。例如，通过实施“党建引领，豫商铸魂”工程，依托全国党建工作样板支部，将豫商精神内核与红色商贸资源深度融合，打造“三融三进”思政育人路径，即融入人才培养方案、课程体系、课程标准，进课堂、进教材、进社团。具体举措包括打造“课前十分钟思政微课堂”，开设《商业文化素养》通识课，建设《电子商务基础》《管理学基础》省级课程思政示范课，实现知识传授与价值引领的有机融合。并结合“彩虹桥公益”“直播助农”等实践活动，引导学生在认知、情感与行动上厚植乡土情怀，从根源上建构人才“下得去、留得住、干得好”的稳定价值锚点。

　　能力重构：构建面向“数商兴农”的跨界融合课程体系

　　紧扣“数商兴农”趋势，该模式致力于打破学科壁垒，创新性构建了“基础数字素养+专业数智能力+拓展创新实践”三层递进、跨界融合的模块化课程群。以真实项目为牵引，将短视频创作、大数据分析、跨境电商运营、智慧物流、农产品品牌管理等模块进行有机整合。通过开发《农产品直播电商》活页式教材、建设数字资源库，推动专业课程内容向全面赋能“县域经济”转型。教学中引入真实产业数据与智能工具，指导学生进行农产品精准选品与营销优化，使“数字技术应用、农业产业认知、商业运营创新”三位一体的复合型能力培养扎实落地。

　　路径创新：打造“政、行、企、校、乡”多元协同的产教融合新生态

　　产教融合的深度与效能，决定了技术技能人才培养的质量。该模式构建了一个以“真实项目贯穿、多元主体共治”为特征的协同育人生态系统。联动地方政府、行业与企业，共建农村电商实训中心、直播基地等实践平台，形成了“课堂认知—校内仿真—企业实战—乡村服务”的全链条教学体系。建立了将县域发展与产业振兴的真实需求转化为贯穿教学周期的实战化项目的常态化机制。例如，组织学生通过“直播进村”“运营到户”，参与农产品网络推广、县域商业服务等真实项目。同时，实施“引进来、走出去”，聘请产业教授，实现产业智慧进课堂。选派骨干教师赴电商企业、农业产业化龙头企业和县域商业企业实践锻炼，并深入县乡开展培训，打造一支既通晓商贸理论又熟悉“三农”实情的“双师型”教师队伍。在专业教师与企业“双导师”指导下，全流程完成真实商业活动，真正实现了“教学场域即服务现场，学习成果即服务成效”，形成了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的产教融合共生格局。

　　评价革新：建立基于“能力导向”与“社会效益”的综合评价闭环

　　科学的评价体系是教育模式持续改进的指挥棒。该模式将人才培养质量的评价维度，拓展至包含“社会效益”的综合性评价。构建了由学校、行业、企业、服务对象共同参与的多元评价机制，将农产品销售转化率、品牌影响力、农户满意度等经济社会贡献指标纳入考核。通过建立学生“乡村振兴服务电子档案”，进行全过程数字化跟踪，形成反映其综合贡献度的“数字画像”。这一改革旨在推动评价向“能力导向”和“过程与成效并重”深刻转变，建立起从乡村一线反馈至教学环节的有效数据闭环，确保人才培养质量接受实践与市场检验。

　　实践成效与范式价值

　　经过系统化实践，该模式已取得显著成效。累计培养输送了6500余名服务于乡村振兴一线的商贸高技能人才，学生获省级以上技能竞赛奖53项。学生的“三农”情怀得以巩固，依托多个创新创业项目，培育了“全国商贸新农人”等优秀典型。师生团队直接赋能地方产业，助力南阳艾草、禹州蔬菜等特色农产品发展，促进农民增收，直播助农取得稳定经济效益。毕业生返乡就业创业与对口就业率显著提升，用人单位满意度高。

　　这一探索为职业院校深度融入国家战略提供了可资借鉴的实践范式。它通过价值引领的深度化融合、能力结构的系统性重构、实践路径的生态化创新、评价反馈的闭环化构建，系统性地回应了职业教育如何精准匹配区域发展需求的根本命题。

　　展望未来，面对数字乡村建设新要求，需持续深耕数智化产教融合，以跨境电商等新领域引领多专业协同，将创新创业成果转化为服务乡村全面振兴的实效力量，为奋力谱写中原大地推进中国式现代化新篇章贡献坚实的职业教育力量。

　　（作者系郑州财税金融职业学院院长、郑州财税金融职业学院数字商贸学院院长）