□本报全媒体记者 赵大明

　　随着气温回升，未成年人溺水事故也进入高发期。不久前，广西玉林市容县某中学4名学生，在一处自然水域游泳时不幸溺水身亡，相关话题再次引发社会关注。数据显示，在青少年意外伤害致死事故中，淹溺事故已成为“头号杀手”。如何避免悲剧一再上演？普通人一旦落水，自救和施救时应避开哪些误区？防溺水教育还有哪些改进的空间？近日，记者走访了一些省内经验丰富的水上救援队，听一线专业人士答疑解惑。

　　“心里有根弦儿”

　　“我宣誓，不私自下水游泳，不擅自与他人结伴游泳。”“坚持学习安全常识，掌握基本的自救方法……”4月14日上午，在周口市川汇区建设路实验学校，一场安全教育活动正在举行。开场，全体师生在周口曙光救援队队员程公的带领下，以防溺水“六不一会”为主要内容进行宣誓。

　　活动中，队员们利用救生圈、伸缩杆等工具逐一讲解自救、施救等动作要领，并着重演示了“手拉手”救人的危险性。“尽管一些‘手拉手’救人的视频在网上很火，但对经验不足、力量薄弱的青少年来说，这种方式容易造成脱落、导致群体溺水，极不可取。”程公说。

　　“会游泳不等于不会溺水。”程公介绍，和游泳馆等场所水域相比，自然水域潜伏着种种危机：猛然跳入冷水，易发生肌肉痉挛而瞬间失去行动能力；漩涡、暗流能轻易将人卷走；水底尖锐的石头、玻璃碎片会将人划伤；水草一旦缠住腿脚也难以挣脱……

　　“今年，我们预计在周口各区（县）完成70余场宣讲。”队长何亚峰介绍。在以往活动中，该救援队还引导学生用脸盆等练习憋气，体验窒息感。“自救、施救的技巧倒是其次，学生们听完宣讲后‘心里有根弦儿’，才是一切的前提。”何亚峰说，只要孩子们外出时主动远离自然水域，不野泳、不做孤“泳”者，安全教育的目的就已经达到大半。“让人欣慰的是，我们开展过防溺水教育的学校，基本没有出现过溺水事故。”何亚峰说。

　　“实操”的意义大于“说教”

　　当天，在周口公园内一处湖泊，记者看到岸边每隔一二十米都配备有救生圈。“如将救生圈直接抛向落水者，一旦击中身体，会造成额外的恐慌和伤害，一般要朝上游方向抛掷，让救生圈自然漂浮到落水者身边。”何亚峰表示，“说”和“做”是两回事，“如果没有亲身演练，青少年常常不会、不敢或错误使用工具。”

　　对此，郑州市红十字水上救援队队长牛振西表示赞同。他以自救举例，落水之后应第一时间展开四肢、头部后仰，鼻孔和嘴巴露出水面呼吸并短促呼叫。但对毫无涉水经验的人来说，保持冷静很难，完成以上动作更难，只有下水尝试过才能从容不迫。

　　而在施救时，除了呼叫优先、团队优先，牛振西还特别强调了岸上优先和工具优先。“我们一直倡导保己救人、见义智为。”牛振西说，在宣讲中，队员鼓励孩子们善于发现、就地取材，如利用树枝、竹竿、绳子、衣物、矿泉水瓶等物品施救，“种种情形，仅靠说教和演示远远不够，实操几次才能见效。”

　　在牛振西看来，“如何判断危险水域”似乎是一个伪命题，从河流、湖泊、海洋，到积水的涵洞隧道、废弃矿坑乃至社区里的景观水池，无不存在吞噬生命的可能性。据介绍，成立于2005年的郑州市红十字水上救援队，从2012年开始改变思路，业务内容从“救援”向“预防”倾斜，目前已累计开展各类公益宣讲1500余场，受益家庭数万个。

　　“软硬兼施”筑牢安全防线

　　记者梳理发现，近年来，教育、公安、民政、水利等多部门强化协同联动，指导各地建立涉险公共区域安全防护联席会议制度，压实属地和行业主管部门监管责任，并重点关注农村留守儿童等群体，在重点水域周边推进落实“四个一”（即一个警示牌、一个救生圈、一根救生绳、一根救生杆）建设并加强巡查防控等。

　　“‘硬防护’与‘软疏导’，缺一不可。”河南大学哲学与公共管理学院硕士生导师张亚玲说。如我国多地应用“1530”模式，即每天放学前1分钟、每周放学前5分钟、每个节假日放假前30分钟，常态化开展防溺水教育；在周末和节假日期间则采取发送短信等方式进行提醒。

　　在宣传引导中，各地水上救援队因拥有专业工具和技能、熟悉当地水域、掌握有说服力的案例等，在开展安全教育方面时常发挥重要作用。如周口曙光救援队，除了入校宣讲，还依托训练基地北依颍河的优势，邀请师生到自然水域现场讲解；郑州市红十字水上救援队开展活动也不囿于教室、操场，而是经常到水库、河边开展教学。但记者调查发现，一些普遍而现实的问题仍然存在，如一些地方重视程度仍然不够，防溺水课程流于形式；不少救援队人手有限，在宣讲中面对数百、上千名学生难以面面俱到，且缺乏专门训练场地，很多学生缺少演练的机会。

　　“中小学校不妨适当增加防溺水相关课程的比重，理论和实操并重，让学生真正受益。”张亚玲说，社会资源也应向这一领域倾斜，加强对水上救援队等社会组织开展安全教育的重视和关注，“毕竟生命安全是第一位的，多一些努力和付出也是值得的。”