□刘东楠

　　日前，教育部发布《普通高等学校本科专业目录（2026年）》，共新增38种普通高校本科专业，涵盖具身智能、脑机科学与技术、深地科学与工程等前沿领域。与此对应的是，近年来，多所高校密集公示专业停招、撤销方案——济南大学撤销5个本科专业，华东师范大学停招公共关系学、旅游管理、广告学，等等。

　　统计数据显示，“十四五”期间，全国高校新增本科专业布点1.02万个、撤销或停招1.22万个。专业调整幅度持续增大，累计调整比例超30%，今年全国高校专业调整比例首次突破10%。

　　一增一减之间，问题呼之欲出：各高校学科专业的“小逻辑”，能否跟上社会发展大局？

　　长期以来，不少高校的专业设置遵循的是一套自我循环的“小逻辑”——有什么师资就办什么专业、什么专业好招生就开什么。这种供给逻辑在曾经或许尚可运转，但今天，新一轮科技革命与产业变革加速演进，未来产业成为大国博弈的必争之地。当低空经济、具身智能、生物制造等新赛道加速涌现，当产业端对复合型人才的需求空前迫切，高校若继续固守“自转”惯性，人才培养与市场需求之间的错位只会越拉越大。

　　从这个维度看，专业调整不是简单的增删——从“我有什么就培养什么”转向“国家需要什么就攻坚什么”。具身智能、脑机科学等新专业，许多并非从传统“学科树”中自然生长出来，而是从产业前沿和国家战略需求中直接“长”出来的。这种“逆向生长”，恰恰折射出专业设置逻辑的根本性转向。

　　在这方面，河南的实践提供了一个观察样本。统计数据显示，全省43所高校拟新增122个学士学位授予专业，工学门类占比超六成，机器人工程、具身智能、数字经济等前沿专业集中亮相；首批34个优势特色本科专业集群正式立项培育，紧密对接新材料、生物制造、低空经济等重点领域。郑州大学、河南大学等高校纷纷组建交叉学科研究院，推动专业群对接产业链。这既是对国家人才需求“大逻辑”的响应，也是学科逻辑向产业逻辑的主动校准。

　　长期以来，高校学科评估重论文、轻转化，重纵向、轻横向，导致教师“向上看”多、“向外看”少。指挥棒不转向，学科融合就只能在文件里打转。未来产业需要的是能跨越学科边界、解决真实问题的人才，这就要求职称评审、绩效考核真正体现“产业贡献度”。河南已有高校探索将横向课题、成果转化纳入考核，但进一步推广仍需制度突破。

　　学科调整不只关涉高校内部治理，更连着千家万户的期盼。正值高考季，千万考生和家长正站在专业选择的十字路口。专业调得准不准、转得快不快，直接关系到青年学子能否学有所用、学以致用。

　　抢占未来产业新赛道，高校改革正处在关键节点。师资从哪里来、课程如何重构、产教融合怎样打通，这些都是硬骨头。省级层面需进一步完善学科专业动态调整机制，高校也要在开放融合中找准定位，让学科建设真正跟上产业转型的节奏，让走进校门的年轻人真正学到管用的本领。