□王利蕊

　　长征，是中国共产党领导工农红军用热血和生命书写的壮丽史诗。每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。在新的历史条件下，推动伟大长征精神融入青年思想政治教育，使这一宝贵精神财富在传承中焕发时代光彩，对引导青年坚定理想信念、勇担时代使命具有重要意义。艺术思政坚持以美育人、以文化人、以艺铸魂，借助艺术独有的感染力，把抽象的理论转化为可感可知的审美体验，为推动伟大长征精神直抵人心注入动力。立足中原红色沃土，充分挖掘本土长征历史文化资源，深刻把握伟大长征精神融入艺术思政的价值意蕴与实践路径，推动革命史诗向课堂美育转化，是艺术院校创新思政育人模式、培养时代新人的题中之义。

　　从理论维度把握伟大长征精神融入艺术思政的价值意蕴。长征是一部波澜壮阔的革命史诗。长征题材经典文艺作品以丰富的艺术形式再现革命历史、讴歌英雄人物，既承载着伟大长征精神的深厚内涵，也为新时代开展艺术思政教育提供了鲜活素材。要坚持历史唯物主义的基本观点，深刻把握伟大长征精神融入艺术思政的时代价值。

　　伟大长征精神融入艺术思政，是落实立德树人根本任务的现实要求。伟大长征精神蕴含着矢志不渝的理想信念、不怕牺牲的革命气节、无私奉献的家国情怀，是落实立德树人根本任务的生动教材。将伟大长征精神深度融入艺术思政教育，通过红色艺术作品赏析、红色艺术演绎、红色文化浸润等多元形式，带领青年学生回望峥嵘革命岁月，深刻体悟红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易、人民幸福生活来之不易，真正实现以文化人、以艺润心。

　　伟大长征精神融入艺术思政，是推动思政课守正创新的有效抓手。将伟大长征精神有机融入艺术思政，能够推动优质红色资源与思政课理论教学、实践教学深层次融合，构建全方位、立体化、沉浸式思政育人新格局。将伟大长征精神融入艺术思政，既能丰富思政教育的内容与形式，也有助于发挥艺术的审美感染和情感引导作用，增强思政教育的亲和力与感染力，推动思政教育与艺术教育相互促进、协同育人。

　　伟大长征精神融入艺术思政，是助力青年成长成才的重要支撑。青年阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。回望历史，长征是一场以青年为主力的远征，无数青年以热血赴使命、以奋斗践初心，伟大长征精神自诞生之日起便与青年成长、青年担当紧密相连。将伟大长征精神融入艺术思政，能够以红色精神滋养青年心灵、砥砺青年品格，引导青年学生从长征的故事中汲取奋进力量，以新时代长征姿态勇担时代使命，脚踏实地走好属于自己的新时代长征路。

　　从育人目标把握伟大长征精神融入艺术思政的内容建构。伟大长征精神蕴含着坚定的理想信念、顽强的奋斗意志和深厚的为民情怀。在新时代高校思想政治教育中，将伟大长征精神融入艺术思政，应基于育人逻辑，从历史叙事重构、审美情感共鸣等方面协同发力，系统性构建艺术思政内容体系。

　　推动青年认知从片段化记忆向全景式认知转变。传统思政课程中的长征内容多聚焦长征途中的浴血奋战、经典战役，单一的叙事维度容易造成青年学生对长征历史的碎片化认知。基于大历史观的实践要求，要突破单一战役叙事局限，呈现长征作为民族救亡战略转移的完整脉络，让青年读懂长征不仅是军事突围，更是挽救革命、存续希望的历史壮举。在叙事内容上，通过挖掘长征历程中扎根人民、依靠人民、造福人民的鲜活历史细节，帮助青年学生理解长征的发展沿革脉络，夯实其家国情怀。

　　推动思政育人从理论灌输向心灵浸润转变。艺术思政注重发挥艺术作品以美育人、以情动人的独特作用，通过艺术形象、审美体验和情感共鸣，使伟大长征精神由抽象的价值理念转化为青年学生能够感知、理解和认同的精神力量。通过将《地球的红飘带》连环画、《十送红军》声乐作品、《井冈山》主题油画等经典红色作品融入思政课相关教学内容，深入挖掘作品内在价值，让青年学生在审美浸润中体悟伟大长征精神的丰富内涵。

　　从知行合一把握伟大长征精神融入艺术思政的实践路径。将伟大长征精神融入艺术思政教育，是解决艺术教育中“重技轻道”问题、实现价值引领与专业创作深度融合的必然要求。基于“知行合一”理念，通过理论认知与艺术实践的双向互动，推动伟大长征精神内化于心、外化于行。

　　深化理论认知，构建沉浸式学习生态。艺术院校学生思维活跃、感性认识强，需打破传统灌输式教学模式，利用艺术化手段，将伟大长征精神转化为可感知的文化符号。可打造“艺术+历史”的情景化课堂，依托河南丰富的红色资源，将长征史料转化为艺术教学素材。通过情景剧演绎、红色经典诵读等形式，还原何家冲出发、鏖战独树镇等历史场景，让学生在视听震撼中接受理想信念教育，实现从“被动听”到“主动悟”的转变。

　　依托专业特色，创新艺术表达载体。美术专业学生可开展红色文创设计、长征主题海报及插画创作；舞蹈专业学生可编排原创舞剧，演绎军民鱼水情；影视传媒专业学生可制作短视频纪录片，寻访红色足迹。开展“行走的思政课”实地研学，组织师生团队前往红色教育基地开展沉浸式研学。在实地踏访中，学生不仅能收集创作素材，更能通过现场写生、采风录音、探访老兵后代等方式，亲身感悟革命艰辛，将情感体验转化为创作动力，实现从“旁观者”到“参与者”的身份转换。

　　（作者系河南艺术职业学院马克思主义学院院长）