□杨彤
习近平总书记指出，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。
“知之深，则行愈达。”三门峡职业技术学院把理论学习作为坚定理想信念的根本途径，深学细悟笃行。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，是新时代党的思想建设的根本任务。用党的创新理论统一思想、统一意志、统一行动，鼓足干事创业的精气神。学院主动超前布局、有力应对变局、奋力开拓新局，努力把职业教育“大有可为”的期盼转化为“大有作为”的生动实践，以办好人民满意的高职院校服务现代化三门峡建设。
加强理论学习，深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义
三门峡职业技术学院准确把握“六个必须坚持”，把学院的各项工作放到建设中国特色社会主义教育强国的大局中去谋划，真正领会办好人民满意教育的目标意义。
一要深刻理解把握“坚持人民至上”的根本价值取向。
为人民而生，因人民而兴，始终同人民在一起，为人民利益而奋斗，是我们党立党兴党强党的根本出发点和落脚点。立足学院，一方面坚持以师生为中心的发展理念，把最广大师生根本利益作为办学治校、教书育人、管党治党各项工作的出发点和落脚点，办好人民满意的职业教育。另一方面还要为师生群众办实事、解难题。把惠民生、暖民心、顺民意的事办好，持续凝聚强大合力，共同推进职业技术学院高质量发展。
二要深刻理解把握“坚持自信自立”的鲜明精神特质。
自信是中国共产党素有的精神气度，自立是我们立党立国的重要原则。我们要教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定“四个自信”，立志肩负起民族复兴的时代重任。自信自立，首先，我们用过硬的工作成绩支撑起自信的基础，在重大政治问题上有定力、有主见，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，努力在产教融合、校企合作上有更大新作为。其次，要抓好师生思想政治工作，引导广大师生以实现中华民族伟大复兴为己任，更加坚定听党话、跟党走。
三要深刻理解把握“坚持守正创新”的宝贵理论品格。
新时代新征程，把守正创新的要求落到实处，就必须坚持马克思主义基本原理不动摇，坚持党对教育事业的全面领导不动摇，坚持中国特色社会主义办学方向不动摇，积极推进“两个结合”，准确把握时代大势，紧跟时代步伐，以新的实践不断为发展注入新活力。
学院在不断深化教育教学改革的过程中发展到今天，既要坚持守正不动摇，又要坚持创新不停步，善于把握新时代高职教育发展的新图景、新机遇、新挑战，始终与时俱进地走在职业教育改革发展前列，以创新促发展，以创新赢机遇，努力成为全省职业教育高质量发展的引领者。
四要深刻理解把握“坚持问题导向”的求真务实态度。
“坚持问题导向”就是要抓住牵动学院改革发展全局的关键环节，紧盯“急难愁盼”，全力化解制约高质量转型发展的深层次矛盾和各种难点痛点堵点问题，力求综合施策、改进提升，取得实效。学院各院部紧盯专业建设、人才培养、校企合作等方面，梳理存在的问题、找准差距短板，全力推进各项工作高标准完成。
五要深刻理解把握“坚持系统观念”的科学思维方法。
系统观念是具有基础性的思想和工作方法。坚持和运用系统观念的思维方法，就是要用普遍联系的、全面系统的、发展变化的观点来观察事物，才能把握事物发展规律。
全院各级党组织和党员干部要坚持系统全面地看待问题、谋划措施。要从系统的角度看待我们的“两大目标”，党员干部要有全院一盘棋、师生共同体的高度自觉，加强前瞻性思考和全局性谋划，全面提升学院综合实力与核心竞争力。
六要深刻理解把握“坚持胸怀天下”的宏大视野格局。
坚持胸怀天下，是我们党百年奋斗的一条历史经验，是贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想的重要立场观点方法。教育对外开放承担着增信释疑、融通中外、传播中国理念的职责任务。
近年来，学院始终坚持开放办学、交流合作，成为具有招收外国来华留学生资格的院校，完成了首批43名留学生的合作培养，与泰国宣素那他皇家大学合作创办了首家黄河学院和泰语言文化中心，与俄罗斯等国家知名院校合作开办专业，与韩国、泰国、日本等国家开展文化交流活动，全面提升国际化办学水平，以实际行动践行了“胸怀天下”的理念。
感悟思想伟力，深刻理解和掌握习近平总书记关于职业教育重要论述的科学内涵
党的十八大以来，习近平总书记对职业教育工作作出的重要指示批示，明确了新时代职业教育高质量发展的基本方向和行动指南。
加强党的全面领导是职业教育高质量发展的根本保证。
要坚持党的领导，坚持正确办学方向。党的十八大以来，职业院校毕业生已成为产业大军的主要来源，成为支撑中小企业聚集发展、区域产业转型升级和新型城镇化建设的主力军，取得这些成绩与党的坚强领导是分不开的。
以人民为中心发展教育是职业教育高质量发展的根本宗旨。
当前，我国职业教育已经进入了从外延式发展向内涵式发展的历史转型期。坚持以人才培养为根本，以提升质量为核心，在体制机制、人才培养模式与课程体系、创新创业、素质教育等方面推动优质发展，是新时代我国职业教育发展的必然趋势。
坚持“德技并修”是职业教育高质量发展必须遵循的根本原则。立德树人是教育的根本任务，德技并修是对职业教育育人的根本要求。在提升职业院校学生知识和技能水平的基础上，加强工匠精神、团队合作、责任意识和诚实守信等职业素养的培育，为国家进步、民族复兴提供技能支撑和精神支撑。
坚持“类型教育”定位推进改革是职业教育高质量发展根本动力。要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。在“层次教育”的定位中，破除了“矮化”“窄化”职业教育的传统认知，而是按技能人才培养规律、以就业为导向，深入推进产教融合、校企合作改革的高等教育。
师资队伍建设是职业教育高质量发展的基础工作。
优秀的教师一定是“经师”和“人师”的统一者。从“四有好老师”到“四个相统一”，到“四个引路人”，再到做学生为学、为事、为人的“大先生”，是教师成长成才的基本坐标，更是教师队伍建设的鲜明导向。
教师队伍是发展职业教育的第一资源，是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量。建设高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。
强化担当作为，以高质量发展办好人民满意的高职教育
职业教育肩负着培养高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠的重任，三门峡职业技术学院从五个“转向”切实提升办好人民满意的高职院校的能力，提升服务地方经济社会发展的能力，让职业教育从“大有可为”走向“大有作为”。
职业教育功能定位已经由“谋业”转向“人本”，更加注重服务人的全面发展。职业教育改革重心已经由“教育”转向“产教”，更加注重服务经济社会发展。职业教育服务场域已经由“区域”转向“全局”，更加注重支撑新发展格局。职业教育发展路径已经由“分类”转向“协同”，更加注重统筹“三教”协同创新。职业教育办学主体已经由“单一”转向“多元”，更加注重社会力量参与。
把现代职业教育贯通人才培养体系落到实处。学院高度重视现代职教体系建设，营造“人人皆可成才，人人尽展其才”的良好环境，为学生搭建技术技能人才的成长阶梯，努力让每个学生都有人生出彩的机会。“十四五”期间，学院党委将以本科分立设置、“双高”院校建设为抓手，逐步构建起“中职—高职专科—高职本科—应用本科”的一体化多层次职业教育体系，实现不同层次职业教育纵向贯通。一是将本科分立设置作为首要的工作任务。对标普通本科学校设置标准，高标准高质量完成本科分立设置各项建设任务。二是实施高职提质培优。根据“职教高考”制度改革，不断完善“文化素质+职业技能”招生办法，探索长学制贯通培养模式，争取1—2个专业试办职业教育本科专业，高质量完成省教育厅提质培优建设项目，顺利通过全省“双高工程”建设验收，全力争创国家新一批“双高计划”建设单位。三是稳定中专基础地位。稳步扩大“五年一贯制”和卫校招生规模，持续打造护理专业特色，紧跟三门峡市康养产业发展需求，优化专业结构，加强教育教学改革，提高培养质量和水平。
把产教融合校企合作落到实处。产业链和人才链的有机衔接，是职业教育人才培养质量的重要保障。学院坚持把创新作为推动高质量转型发展的核心驱动力，围绕产教融合、校企合作找准着力点和突破点，推动办学模式改革取得新成效。一是建强特色专业，学院对接国家和省市战略，围绕三门峡市先进装备、新能源汽车及电池等产业发展需求，重点扶持机电一体化技术专业建设，将其打造成全国叫得响的“拳头”专业群。二是实施专业建设“起高峰”计划。从医学护理、土木建设、信息技术、商贸物流、师范教育类专业群遴选1—2个优势专业，打造3—5个省级特色职教品牌专业群，推动形成“高地起高原、高原起高峰”的梯次专业群建设局面。三是搭建科研创新平台。支持各专业群成立以特色专业为支撑的产业研究院，鼓励教师面向区域产业发展开展研究，引导和支持教师与区域规上企业合作共建技术创新平台，逐步构建“特色专业群+产业研究院+技术创新平台”的特色鲜明、服务精准的院部形态体系。
把“双师型”教师队伍建设落到实处。推动职业教育高质量发展，建设高水平“双师型”教师队伍是关键。始终把师德师风建设放在首位，坚持把师德师风作为人才引进、绩效考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要要求。完善高层次人才培育政策，引进、培养一批教授、博士和具有行业影响力的领军人才。实施名师培养计划，选拔培育更多省级职业教育教学名师、省级职业教育骨干教师。着力提高教师技能水平，推进教师发展中心建设，探索校企互聘兼职的办法。完善教师队伍激励制度，不断完善职称评聘制度和绩效分配制度，努力形成“人人皆可成才，人人尽展其才”的良好局面。
理论的价值在于实践，学习的目的在于运用。要深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、精髓要义和内在逻辑，努力将理论学习成果汇聚成推动教育事业高质量发展的强大合力，汇聚起奋进新征程、建功新时代的磅礴伟力。
（作者系三门峡职业技术学院党委书记）