张芳园为学生们上音乐课。本报记者 赵大明 摄

　　□本报记者 赵大明 本报通讯员 张志超 丁辰辰

　　“青草香，浆果甜，喝着露水靠着树；抬起头，踮脚尖，加快我成长的脚步……”初夏时节，走进封丘县陈桥镇中心小学的一间教室，30多个孩子正在河南师范大学音乐舞蹈学院大四学生张芳园的带领下练习歌唱。

　　当天，张芳园参加支教活动刚好满一个月。4月22日，省内11所高校的80余名大学生参与了“快乐成长”文艺助力新时代文明实践行动，他们分赴13个县（市、区）的48所乡村中小学校，用2—3个月时间为乡村孩子提供音乐、美术、舞蹈等艺术课程。临近毕业，张芳园选择了这样一次锻炼自己、服务孩子的机会。

　　陈桥镇中心小学共有6个年级，每个年级1个班，每个班每周2节音乐课。“面对200多名学生，每周要上12节课，工作强度挺大的，有时候嗓子会嘶哑，不过看到孩子们这么喜欢音乐课，我觉得再累也值得。”张芳园说。

　　支教之前，张芳园还有些忐忑，担心乡村孩子调皮不听话，同时担心他们不重视音乐课。让她既惊讶又感动的是，这些孩子对她从好奇到熟悉，常围着她问这问那。“有时候觉得自己要抓紧提升一下专业能力，生怕自己回答不上来。”张芳园笑言。

　　“张老师的到来，对我们的帮助很大。”该校校长王本庞介绍，虽然每个年级都配发有音乐课教材，但由于师资力量不够，学校并没有专职音乐老师，都是由其他学科的老师代课。

　　“歌唱的音准、节奏，以及一些基础乐理知识，需要专业人士来教学，否则容易走偏。”王本庞说，听说县里有一批高校艺术类专业的学生过来支教，他赶紧提出申请，最终争取到张芳园来该校任教。

　　“教学需要根据实际情况，结合教材又不拘泥于教材。”张芳园介绍，每个年级的学生接受能力不一样。为此，她认真下了一番功夫，为不同年龄段的孩子分别编制了不同的教学课件，“我不希望死板地传授知识，喜欢用灵活的方式激发孩子们的兴趣，培养他们的音乐素养。”

　　实践证明，她的努力没白费。音乐课上，孩子们听得认真、唱得用心，到了提问环节，争先恐后地举起小手。

　　“大学老师的辛勤栽培，让我具备了专业能力，社会实践更让我明白了怎样成为一名合格的音乐艺术传播者。我很珍惜这样的人生体验。”张芳园说，暑期过后，她将攻读研究生，今后再有这样的支教活动，她还会积极参与，“为像自己一样的乡村孩子种下音乐梦想。”