□刘天放

　　今年秋季，新版小学五年级《体育与健康》教材正式启用。在“国球乒乓争荣光”单元中，多名乒坛名将共同入选。

　　从“过往的传奇”到“当下的榜样”，这一变化值得关注。过去，体育教材中的人物多为退役名将。他们的故事经过时间沉淀，成为体育精神的重要载体，但对于今天的孩子而言，难免有一定距离。现役运动员也进入教材，则让榜样变得更加鲜活。教材与生活之间，多了一座桥梁。

　　更值得关注的是，教材没有简单选择夺冠、领奖的高光时刻，而是把镜头对准失利之后的重新出发。体育的价值，从来不在于赢得比赛，更在于如何面对失败、承受压力、调整状态、继续前行。这样的故事写进教材，比单纯讲述冠军荣誉，更能让孩子理解体育精神的内涵。

　　这也是体育教育应该有的温度。对孩子而言，体育课不只是学习运动技能，更是认识规则、感受竞争、学会坚持的过程。一次失败后的调整、一场比赛中的坚持、一段日复一日的训练，都可能成为理解“体育是什么”的生动注脚。

　　对于运动员来说，能够成为教材人物，既要有经得起检验的竞技成绩，也应当有值得学习的精神品质，要坚持做好榜样。时代在变，教材既需要保留那些经过时间检验的经典人物，也可以适时吸纳当下仍在赛场奋斗的优秀运动员，让体育精神既有历史的厚重，也有现实的鲜活。

　　一本教材未必能改变一个孩子，却可能在某个瞬间点亮一颗心。当孩子看到课本里的运动员仍在赛场拼搏时，榜样便不再遥远。