□闵志宇
智能制造是基于新一代信息技术与先进制造技术深度融合的新型生产方式，既是技术变革的核心，也是传统制造业转型升级的重要引擎。当前，我国正处于由制造大国向制造强国转变的关键时期，智能制造发展水平关乎我国制造业全球竞争力，对壮大实体经济、构建新发展格局、建设数字中国意义重大。
截至2025年年底，我省共有96所高职院校开设装备制造类相关专业，在校生超过26万人。相关研究报告显示，2025年我国智能制造市场规模突破5万亿元，2030年智能制造领域人才缺口将达240万人。伴随技术迭代和产业升级，智能制造高技能人才供给压力持续加大，优化高职人才培养供给，是赋能新质生产力发展的题中应有之义。要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。
目前，我省高职装备制造类人才培养，与产业高质量发展现实需求还存在一定错位。学校的人才培养逻辑侧重于构建完整的知识体系，而企业的用人逻辑则聚焦于岗位价值的即时创造。这种目标导向的差异，使得学校育人成效与企业岗位期待脱节，走出校门的应届毕业生往往需要企业投入大量成本进行二次培训。此外，智能制造领域技术迭代迅速，但企业的前沿技术、真实生产场景和先进工艺标准难以有效转化为教学资源。学校的实训设备往往落后于企业生产线，教学过程多在模拟或仿真的环境中进行，导致学生实操技能与企业生产需求出现断层。针对上述症结，河南机电职业学院联合郑州比亚迪、富士康、宇通等龙头企业，历经十余年探索，创新人才培养新模式，破解产教融合实践难题，取得明显育人成效。
构建“三定筑基、三转赋能、交付验质”育人新生态。以“三定筑基”破解供需耦合不畅，筑牢人才培养根基。该模式首先从源头上校准人才培养的“靶心”。一是以产业定专业，建立“三棱镜”调研机制，通过分析产业政策、头部企业需求和毕业生发展数据，绘制人才需求热力地图，实施专业“红黄绿”动态调整机制，确保专业布局与产业发展同频共振。二是以岗位定教学，聘请企业工程师与学校教师共同将典型岗位能力逆向拆解为“知识—技能—素养”矩阵，反向重构课程，将企业真实项目融入教学全过程。三是以就业定招生，推行“预订制”招生，以就业需求定招生计划，签订人才预订协议，按订单锁定招生规模，实现入学即入职、学习即上岗、毕业即就业创业。
以“三转赋能”破解技术嵌入不深，锻造人才培养引擎。该模式的核心在于打通资源转化的“任督二脉”，构建“生产资源→教学资源→人力资源→生产资源”的三阶转化闭环。一是将生产资源转化为教学资源，通过“产权分置、共建共享”模式，将企业真实产线引入校园，建成“线场课堂”，开发场景化课程，实现教学载体与生产现场同步迭代。二是将教学资源转化为人力资源，推行“企业出题、师生共解”的项目制教学，学生在完成真实项目的过程中，将知识内化为解决复杂工程问题的能力。三是将人力资源转化为生产资源，师生团队的创新成果通过技术转移中心反哺企业产线，企业生产中的难题输送课堂，形成“技术融入教学、项目承载培养、人才反哺产业”的良性生态。
以“交付验质”破解评价贯通不力，重塑人才培养标准。该模式彻底革新了人才评价的“度量衡”。一是重塑评价主体，确立企业作为“第一评价主体”的地位，终结了学校“既当运动员又当裁判员”的内部循环。二是重设评价内容，将企业项目验收标准与学生能力增值标准合二为一，形成“项目—能力”双维评价清单，既考核项目的效率、精度、成本，也考核学生的协作、创新、品控等素质。三是重构评价方式，依托自主研发的“线场育人”平台，从“期末一张卷”转向项目全周期的伴随式数据采集与动态画像，实现“评价即诊断、诊断即改进”的闭环精进，真正做到交付合格项目的同时交付合格人才。
实践证明，这套育人模式能够实现多方共赢。学校制造类专业毕业生就业率由89.32%提升至98.56%，毕业生、用人单位双方满意度均超过96%。学校获评国家级“双高”重点培育单位，建成国家级产教融合数字化实践中心。面向合作企业累计创造经济价值1.8亿元，协助企业攻克多项技术难题。该育人模式已经被国内23所院校借鉴应用，为职业教育产教融合提供可复制的河南实践样本。
系统推进产教融合，探索职教改革新路径。为把单点改革经验转化为全省职业教育普遍实践，更好服务全省新质生产力发展，要系统推进产教融合。强化顶层设计，构建“五链融合”的政策支撑体系。建议省级层面出台进一步深化产教融合的专项行动计划，推动教育链、人才链与产业链、创新链、价值链的深度融合。设立省级产业发展专项基金，对深度参与人才培养的企业落实金融、财政、信用等组合激励政策，激发企业办学内生动力。推广典型模式，实施“一链一策”的专业集群建设。围绕我省重点产业链，遴选一批成熟产教融合改革模式予以推广。支持职业院校与链主企业共建产业学院，落实“一链一策”，动态优化调整专业集群，实现重点产业链均有高水平专业群提供人才支撑，推动专业设置和产业需求精准匹配。搭建共享平台，建设数智化产教融合资源枢纽。依托河南职业教育智慧教育平台，建设省级产教融合信息服务平台，汇聚省内龙头企业岗位标准、生产项目、技术图谱，开发模块化、颗粒化数字教学资源矩阵，补齐各类主体参与产教融合的资源短板。
（作者系河南机电职业学院校长、教授）