□王晨
“十五五”规划纲要提出，“加快农业农村现代化、扎实推进乡村全面振兴”，“一体推进教育科技人才发展”。人才是乡村振兴的核心支撑，也是农业强国建设的根本基石。河南推进农业强省建设，需要大批知农、爱农、兴农的高素质专业人才。农林院校作为科教兴农、人才强农的主阵地，必须立足省情、锚定使命，将知农爱农新型人才培养作为核心任务，引导青年学子扎根中原乡土、深耕“三农”事业，把个人理想融入农业农村现代化发展大局。
培养知农爱农新型人才是时代发展必然要求。服务农业强省建设的战略刚需。全面推进乡村振兴，建设农业强国，筑牢粮食安全底线，核心竞争力在人才。农林院校的育人质量，直接关乎农业农村现代化推进成效。立足河南千万亩良田的粮食核心产区定位，培育一批懂农业、爱农村、爱农民的新型农林人才，为全省种业振兴、乡村产业升级、美丽乡村建设提供坚实人才支撑。
破解育人供需错位的现实路径。当前，部分农林专业学生虽深耕涉农专业，但缺乏乡土情怀与职业认同。知农是立业之基，只有吃透现代农业发展规律，才能树立专业自信；爱农是从业之本，只有认同“三农”价值、厚植乡土情怀，才能坚守兴农初心。抓好知农爱农人才培养，能够有效破解人才培养与基层需求脱节的难题，打通农林人才服务乡村振兴的堵点。
推动农林院校提质增效的内在动力。传统农林教育存在重理论、轻实践，重知识、轻育人的短板，教学内容与农业生产实际、乡村发展需求贴合度不高。以培养知农爱农新型人才为育人导向深化教学改革，能够倒逼院校更新育人理念、优化课程体系、创新培养模式，推动育人工作从知识传授向价值塑造、实践赋能双向转变，全面提升农林人才培养的针对性和实效性。
农林院校拥有培育知农爱农新型人才独特优势。学科特色与时代使命高度契合。农林院校以农业科学、生命科学等核心学科为支撑，研究领域紧扣国计民生，育人方向直面基层发展需求，这与服务“三农”、保障民生的时代使命同频共振。粮食安全、乡村振兴、生态文明建设等国家重大战略，为农林院校育人工作提供了广阔舞台。结合河南农业大省建设实践，省内农林院校可依托本土农业资源，精准对接乡村发展需求，开展特色化、针对性知农爱农教育。
实践平台提供沉浸式育人场景。各类农林试验基地、涉农企业、乡村振兴服务站点，构建了覆盖农业全产业链的实践育人网络。这些田间地头的“活课堂”，打破了校园教学的局限，让学生深度参与农事生产、农技推广、乡村建设。学生在真实的农业生产场景中体悟劳作艰辛、见证乡村蝶变，既能锤炼专业技能，更能厚植乡土情感，实现能力提升与情怀培育双向成长。
中原农耕文化筑牢价值根基。河南是中华农耕文明的核心发祥地，积淀了“精耕细作”的务实精神、“天人合一”的生态智慧、“耕读传家”的优良传统，这为知农爱农教育提供了深厚的文化土壤。优秀传统农耕文化与社会主义核心价值观高度契合，深挖其中的精神内核，构建文化认知、情感认同、使命担当的育人链条，让爱农兴农的价值理念浸润学生心田，让“三农”情怀代代传承。
多措并举完善知农爱农新型人才培育体系。深化课程融合，筑牢“知农”专业根基。课程是育人的主渠道。坚持课堂育人主阵地，推动思政课程与专业课程深度融合，实现价值引领与知识传授相统一。推进思政课程“农林化”转型。将粮食安全、乡村振兴、生态文明等主题融入教学，以农业科学家先进事迹弘扬报国初心。推进专业课程“思政化”挖掘。如河南农业大学在作物栽培、农业经济等课程中，结合河南种业发展、乡村致富等案例解读“三农”使命，讲好粮食安全、共同富裕的时代内涵。健全课程共建共享机制。打破教学壁垒，形成内容共建、师资共培、效果共评的协同育人格局。
深耕田间实践，厚植爱农乡土情怀。实践是培育“三农”情怀的关键抓手。要常态化打造“田间课堂”。依托试验田、农业产业园、乡村示范点，开展劳动体验、农事实训活动，让学生真切体悟农耕不易、粮食可贵。要开展社会服务实践。依托科技特派员、三下乡等平台，组织学生深入基层开展农技服务、产业调研，在服务乡村发展中增强责任担当。要建立校地协同机制。深化校地、校企协同育人，共建常态化实践基地，推动学生走出校园、扎根乡土、服务基层。
强化文化浸润，涵养兴农使命担当。文化是育人的深厚土壤。要立足中原农耕文化资源，整合传统农耕文化、红色农运文化、现代农业发展成果，搭建特色“三农”文化育人资源库。要创新文化育人载体。通过农耕文化节、农业技能竞赛、科学家事迹宣讲等活动，结合新媒体数智化传播方式，让“三农”文化可感可学。要构建价值转化机制。引导学生将农耕文化蕴含的务实品格、奋斗精神内化于心、外化于行，坚定扎根乡村、兴农报国的理想信念。
农林院校要坚守为党育人、为国育才初心使命，立足河南农业发展实际，深耕知农爱农育人沃土。农林院校要引导广大青年学子淬炼兴农本领、厚植乡土情怀，主动投身中原乡村振兴火热实践，为扛稳国家粮食安全重任、加快农业农村现代化、建设现代农业强省贡献青春智慧和力量。
（作者单位：河南农业大学）